初中阶段是学生形成和发展能力的重要时期，在此阶段，教师不仅要引导学生钻研知识，而且要有意识地指导他们发展能力。基于此，该文作者以美术教学为研究对象，分析培养初中生图像识读能力的有效策略，从连接现实生活、构建鉴赏课程、巧用视觉媒体等多个角度展开分析，并利用总结等方法，综合学术界的重要理论，解读美术学科核心素养中图像识读素养的地位和概念，从而在此基础上加大对学生的培养力度。
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