第二语言教学的“三观”问题

作者：张黎; 吴维

来源：北华大学学报(社会科学版), 2023, 24(03): 10-157.

DOI：10.19669/j.issn.1009-5101.2023.03.002

• 第二语言教学
• 教学实践与教育理论
• 教师信念
• 语言能力观
• 语言学习观
• 语言教学观

教师对教学实践与教育理论关系的认知困惑，是影响第二语言教学效果的重要因素之一。将教师信念作为从实践层面进入到理论层面的接口，并将教师信念分解为“三观”,即语言能力观、语言学习观和语言教学观，是探讨解决教师实践—理论关系认知困惑或障碍的有效路径。科学的“三观”应分别与语言学、心理学和教育学理论相联系，并以其为支撑，教师通过反思自己的“三观”,可以有针对性地去探求与之相联系的理论，从而更容易建立实践与理论之间的直接联系，更科学地进行实践。

• 单位
  北京语言大学; 北方工业大学