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摘要
目的,在血液透析室构建同伴教育护理模式,探讨同伴教育的护理效果;方法,选择2018年12月～2019年6月在吉林医药学院附属医院血液透析室进行血液透析治疗的56例患者作为护理对象。采取随机数字表法,将患者分为对照组和观察组2组,每组患者各28例。对照组采取常规护理方法,观察组采取同伴教育护理模式进行护理干预。从患者自我效能和医学知识掌握情况两个方面,比较护理效果;结果,护理后,观察组自我效能评分和医学知识掌握良好率均高于对照组,相比较,差异均有统计学意义(P<0.05);结论,同伴教育护理模式,有效提高了患者的自我效能和医学知识掌握程度,护理效果显著。
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单位吉林医药学院附属医院
