近年来,高校开始重视青年教师,特别是新入职教师的岗前教学培训,其目的在于提高其专业技能水平,提升其教学科研能力。但培训很多时候"有数量,无质量"。因此,本文旨在就培训的内容和方法进行阐述,探究培训的新规律、新做法,真正促进教师专业的成长。
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