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摘要
文章随机调查了国内7所高校1076名大学生数字公民素养。调查结果表明，我国大学生数字公民素养总体较好，但子素养发展不均衡；不同地区不同学校大学生数字公民素养以及在数字化设备的使用上存在差异但差异不显著；不同年级、不同学科和专业大学生数字公民素养有显著差异；数字公民教育相关课程学习、数字化设备使用对大学生数字公民素养有显著影响。研究结果表明，数字公民素养是一种可培养的素质，建议将数字公民素养培养纳入学校教育整体规划，以帮助学生合理使用数字设备、提升数字保护意识，促进数字原住民向合格数字公民转化，从而推动我国数字化社会健康发展。
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