统编版语文教材在设置上不再安排相关的思考练习，规避了编者思维对学生阅读的干扰和影响。同时，在每篇略读课文前，编排了导读提示，旨在为学生的自主性阅读提供方向性指导。本文提出要紧扣语文要素，在默读中夯实交流基础；推动内在兴趣，在思辨中唤醒交流动力；关注互动过程，在分享中铸造思维品质；引领认知提升，在分享中推动高度融合。
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