目前在中职计算机信息技术课堂上普遍存在教师填鸭式教学和学生被动接受、消极学习的现象，这影响了课堂教学的效果，制约了师生的发展。深度学习教学策略是一种有效地解决上述问题的教学策略。本案例以中职计算机信息技术课程中“引导动画”学时为例，具体描述了如何充分利用信息技术和数字化资源，创新教学方法，力求让学生通过实践、提问和应用来学习，促进师生之间的多向交流和课程资源的多元生成，激发课堂活力，使学生实现深度学习。
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