“盲人摸象”对数学教学的启示

作者：周海云

来源：江西教育, 2020, (20): 59-60.

<正>"盲人摸象"故事大家都耳熟能详,它告诫我们看事情要全面,不能只见树木不见森林。"盲人摸象"虽然有贬义,但作为人们认知新事物的摸索过程,可以为我们数学教学采用。教学中,教师如果能模拟"盲人摸象"的形式,让学生经历"摸象"(自主预学)、"说象"(交流展示)、"成象"(运用总结)环节,就能多维度再现事物认知的全过程,发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人。一、"摸象":自主预学这里的"摸象"是指让学生对知识有一个初步的感知,也就是要求学生进行自主预学。预学是基于认知建构主义学习理论,让