为了完善高等职业教育质量评价工作，促进高等职业教育优质发展，本研究立足于第四代评价理论，分析高等职业教育评价存在的评价主体行政主义色彩过于浓厚、评价过程中缺少利益相关者之间的协调沟通、在评价方法上过于重视定量信息等问题，重点从教育评价环节设计上增强回应、教育评价过程中注重互动协商、教育评价方法上强调多元结合等三个方面，探究第四代评价理论对高职教育质量评价的启示，并据此提出改进评价的建议。
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