基于科学论证能力培养的物理实验教学设计——以“电容器”教学为例

作者：孙晓强; 张婧

来源：实验教学与仪器, 2022, 39(01): 11-13.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.01.004

• 科学论证
• 物理实验
• 教学设计
• 电容器

实验教学对于提升学生的科学论证能力具有极其重要的意义,是落实发展学生核心素养的重要途径。在"电容器"的教学设计中,可以从3个层级设置问题。在情境构建中,引导学生建立寻找证据的方案、发现证据,论证科学观点,在问题推演过程中,推演问题的设置应合理巧妙,推演问题的构建应合理有效。只有这样,才有助于提升学生的科学探究精神,有利于形成学生的科学论证能力。