培养“小助手”，为自主化班级管理奠基

作者：李萍

来源：当代家庭教育, 2019, (19): 128.

• 民主集中
• 正确认知
• 结合实践
• 渗透指导
• 合理分工

对于刚刚进入小学阶段的低年级学生来说,拥有良好的班级氛围和风气,其价值和意义自然不言而喻。在积极倡导自主化班级管理理念的当下,许多班主任都产生了一个认知上的误区,即认为低年级学生年龄尚小,认知能力严重不足,还不足以采用自主管理方式。笔者以为应该真正相信学生,通过合理地选择、培训和指导班级管理小助手的方式,对于低年级班级管理过程中落实自主性学习模式具有重要的价值和意义。本文提出要民主集中,科学遴选"小助手"人员;合理分工,科学分配"小助手"任务;渗透指导,科学训练"小助手"能力;结合实践,科学树立"小助手"威信;正确认知,科学明确"小助手"职责。