马赛克方法助力“幼儿有意义的学习”

作者：柴利霞

来源：教育家, 2023, (12): 44-45.

<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》在“活动组织”要点中提出“发现和支持幼儿有意义的学习”。有意义的学习是幼儿在真实的活动情境中，通过亲身感知、直接操作、实际体验获取新经验并将经验进行提炼、迁移，解决遇到的问题，使认知结构得到重塑的过程。由此可见，对于教师来说，发现幼儿有意义的学习是一种能力和专业素养的体现，这代表着相信、尊重和顺应，倘若可以做到提供专业支持，幼儿的学习才能更加持续和有意义。以浙江省杭州市H园为例，该园师资队伍情况为：3年以内的职初期教师占比17%,4年到7年的发展期教师占比54%,7年以上的成熟期教师占比29%，可见，发展期教师占比最高。