<正>一、"我读懂"——教师对文本细读、解析"文本"是一种静态的、非在场的语言符号系统,是语言文字生命的集合,有其自身的意境系统,既是言语、结构与技巧等有机构成的整体,也是思想、情感、精神等多维构建的实体,但文本只能经过解读才能进入鲜活的生命形态。《湖心亭看雪》通过记录"独往湖心亭看雪",表现作者对西湖雪景的痴迷。可这篇文章的主题是"歌咏自然山水"吗?反复阅读文章,笔者发现,文章对自然景物的描写语句少之又少,而前后都有相当
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