对分课堂在中职《内科护理》课程中的应用与研究

作者：李丽; 胡晓迎; 董嵩; 潘鹏诗; 林燕棉; 张家晴; 周鹤

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(19): 33-36.

• 内科护理
• 对分易
• 对分课堂
• 内化吸收
• 课堂讨论
• 教学效果
• 教育

目的对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种新的教学模式,该教学模式既保留了传统讲授式课堂的优势,也融合了讨论式课堂的优点,受到广大一线教师的普遍认可。本研究探讨对分课堂教学模式在中职《内科护理》课程中的应用效果。方法将4个护理班学生选取为研究对象,根据采取的教学模式不同,将之分为试验组和对照组两组,对照组采用传统的教学模式,试验组采取对分课堂的教学模式。采取理论考试的方式,对两组学生的成绩进行对比分析。结果试验组学生的成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将对分课堂教学模式应用于《内科护理》教学中,可显著提高学生的学习成绩,促进学生学习的主动性。

• 单位
  珠海市卫生学校