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摘要
数字化课程这一概念的使用日渐频繁,但数字化的主要却是技术而非课程本身。人们普遍认为技术的运用是为了服务于人,但却不自觉地主张人的发展要追随技术的脚步,从而演变成了技术制约人,甚至还出现了技术取代人的声音。自主、建构等理念往往被视作数字化课程得以发展的内在基础,但将这些理念作为数字化课程的一种外部形象可能更加合适。总的来说,数字化课程作为课程未来发展的趋势之一,至今仍显得问题颇多,这需要我们在发展的过程中不断探寻解决之策。
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单位集美大学诚毅学院
