绘本阅读过程是儿童多元智能的发展过程。教师要针对不同的绘本选择适合幼儿容易理解的方式,创设与幼儿兴趣相吻合的绘本阅读意境,激发幼儿自主体验和表达,完成从经典绘本阅读到体验式阅读的蜕变。笔者以《颜色的战争》绘本为例,从幼儿认知经验、语言发展特点、情境组织的方式以及实践方式对体验式阅读活动的目标设计与实施进行探析。
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