在实验观察中提升具象思维与抽象思维

作者：游卓曦

来源：教育与装备研究, 2019, 35(10): 57-59.

• 观察
• 具象思维
• 抽象思维
• 提升

科学素质的培养建立在亲历科学活动过程中,而观察又占据了科学活动的核心地位。对于实验中观察到的现象,有很多种记录方法,但是都离不开具象思维和抽象思维的引导。文中分年级在科学观察中训练学生的具象思维和抽象思维。