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摘要
目的 观察思维导图结合以案例为基础的学习方法（CBL）在骨科实习教学中的应用效果。方法 选取某医院2018年10月—2020年10月期间在骨科实习的98名本科生为研究对象，按照实习轮转批次依次将其分为试验组（n=48）和对照组（n=50），试验组实行思维导图结合CBL教学法，对照组单纯实行CBL教学法，对比两组实习生理论知识、操作技能、批判性思维能力和教学质量评价。结果 试验组的理论知识、出科成绩，寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、认知成熟度以及批判性思维能力总分、实习生对教学过程、教学方法、教学效果及总教学质量评价得分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在骨科临床实习教学中采用思维导图结合CBL教学法，不仅能提高实习生理论知识水平，还可以提高实习生的批判性思维能力和教学质量评价。
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