四年级是小学生阅读能力培养的关键时期,一方面学生已经形成了一定的知识积累,对文本的自主理解能力增强,另一方面在情感体验与挖掘方面依然有所欠缺,需要教师的引导与点拨。但是,目前小学四年级语文阅读教学效率低下的问题困扰着许多教育工作者,即大量的教学投入难以达到预期的阅读培养目标,这不仅造成了教学资源的浪费,更影响了学生的综合发展。基于此,本文结合实践对如何提升小学四年级语文阅读教学效率提出几点建议。
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