在以人为本、以生为本的教育理念下,如何对学生进行引导、帮助成了教师不得不思考的重要问题.既然无法改变"被动学习"的教学局面,促使学生尝试以"半主动"的方式回应教学问题,也能在一定程度上提升数学授课质量.本文针对小学数学教育活动展开论述,思考如何结合有效追问,把学生的数学思考引向更深入的层次.
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