基于SPOC的医学心理学混合式教学方法探讨

作者：杨立新; 张凤宁; 郝丹丹

来源：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊), 2022, (05): 17-20.

• SPOC
• 医学心理学
• 混合式教学方法
• 应用价值

目的：探讨基于SPOC的医学心理学混合式教学方法和应用价值。方法：将选择我院2021年1月-2021年12月80例医学心理学学生，以时间段进行分组，上半年对一部分学生(40例)开展常规带教模式，作为对照组；在下半年对另一部分学生(40例)实施基于SPOC的医学心理学混合式教学方法，作为实验组。比较两组对带教工作的满意度、医学心理学理论知识、医学心理学技能操作的考核评分。结果：实验组对带教工作的满意度高于对照组，医学心理学理论知识、医学心理学技能操作的考核评分高于对照组，存在显著差异，P<0.05。结论：医学心理学学生实施基于SPOC的医学心理学混合式教学方法效果确切，可提高医学心理学学生的技能掌握水平，使其更好胜任日后的工作，并提高其对带教方法的认可。

• 单位
  赤峰学院; 基础医学院