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摘要
<正>悬念、画面、思想,成就了一部精彩的故事片。很多人认为数学使人理性,讲究抽象,表达严谨,不可能像故事片,其实不然。"学为中心"的小学数学教学,高度关注儿童作为生命个体的真实体验与独特思维,同样有悬念、出画面、蕴思想。《加减混合》是苏教版小学数学一年级上册的教学内容,教材中呈现了小朋友上下公交车的情境图。做前测时,学生解答的正确率是96%。教学内容如此"简单",还有悬念吗?点燃儿童探究欲的触发器在哪里?当我们从习以为常走向思维固化,怎样打破舒适区,重构数学学习的美好画面?《加减混合》的计算教学中内隐着哪
