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摘要
博士教育质量是衡量高等教育发展水平的重要维度，直接关系着国家的科技创新力和高等教育的国际竞争力，也是衡量高校办学水平的关键指标。地方高校的博士教育相对于部属高校处于“底部”部分，其质量直接影响着我国博士教育的整体水平。随着“双一流”建设的开展，地方高校博士教育的规模也呈现出较快的扩大态势，但其发展面临着诸多的挑战，如学术资源的支持度相对欠缺，培养模式较为单一，培养主体的多元性不足等。为提升培养效能，促进地方高校博士教育的高质量发展，迫切需要加大博士教育投入的支持力度，优化博士教育的培养机制，推进博士培育中政产学研多主体的协同。
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