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摘要
目的系统评价护理硕士专业学位研究生临床实践体验的质性研究,为临床护理教学方案的制订提供依据。方法全面检索数据库,收集护理硕士专业学位研究生临床实践期间体验的质性研究,文献质量评价后,采用Meta整合方法对结果进行归纳与分析。结果共纳入13项研究,提炼出44个明确的研究结果,将相似结果归纳组合形成6个新的类别,并综合成3个整合结果:研究生从临床实践中获益的同时也感到躯体、心理的疲惫;资深带教教师的积极作用;临床实践教学安排及考核标准均需进一步完善。结论护理教育者应加强对护理硕士专业学位研究生的身心健康教育,制订个性化临床实践计划、细化临床实践考核标准,为护理教育者提供明确指向。
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