农村学生课外阅读量较少,阅读的习惯比较差,阅读能力不高,阅读的内容也比较单一,这是当前制约学生数学阅读能力发展的几个要素,也是农村学生课外阅读中存在的主要问题。在实际教学中,教师应当看到阅读对于学生数学学习的重要性,从农村学生的实际情况出发,找到帮助学生解决这些问题的对策,提升学生的阅读能力和阅读效果,推动学生数学学习的广度和深度。
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