我国活动课程发展70年

作者：潘洪建

来源：课程.教材.教法, 2019, 39(06): 31-38.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.06.004

• 课外活动
• 活动课程
• 综合实践
• 课程发展

我国活动课程发展经历了活动"教育化"、活动"课程化"、活动"综合化"三个时期,不同阶段呈现不同的特质。70年活动课程的开设优化了学校课程结构,学生的实践能力、创造精神和综合素养得到提高;活动目标、活动内容、活动设计、活动实施、活动评价以及活动管理诸方面不断完善。未来活动课程的改革与发展需要落实国家必修课程地位,释放综合实践活动课程的教育功能,规范活动课程开发,切实提高综合实践活动课程的实施质量,加强课程督导与管理,确保综合实践活动课程常态运行,建立课程支持系统。

• 单位
  扬州大学; 教育科学学院