党的十九大提出要实施乡村振兴战略,并将其纳入全面建成小康社会的重大国家战略,这在我国"三农"发展进程中具有划时代的里程碑意义。本研究针对当前高职教育服务乡村振兴战略中存在的政府主导作用发挥不够、学校专业针对性不强等问题,基于能力贫困理论和协同治理理论,分别从政府层面、学校层面提出改进高职教育服务乡村振兴战略的对策,以期获得较好的效果。
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