“双减”是构建高质量教育体系的重要环节与策略。观照一线作业设计与实施，目前亟待破解控量与提质如何协调，如何在有限的时间内设计出高质量的作业，作业批改、评价与反馈如何落实，家校社如何协同共育等问题。“三化作业”正是对此的回应与探索，它以传承文化、发展素养、服务生活为育人目标，以作业即学习、作业即课程、作业即作品、作业即生活为育人价值定位，以系统设计、集体共创、分散布置、多元评价、协同育人为基本举措，构建润化类、内化类、外化类作业体系，用高质量的作业设计与实施助力学生高质量成长。
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