借助思维可视化工具建构结构化知识的实践研究:以叙事类文体为例

作者：卢雪峰

来源：中小学英语教学与研究, 2022, (12): 41-45.

<正>基于核心素养的课程改革倡导帮助学生建构结构化知识,但在教学中依然存在部分学生难以回忆出以前学过的语篇的结构、内容和语言的现象。此现象的主要原因是老师在教学中聚焦零散知识点的提取和学习,没有帮助学生建立信息之间、知识之间的联系,导致学生的知识学习是孤立、零散的,没有形成结构系统,所以在提取信息过程中出现了困难。