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摘要
幼师对学前儿童的发展具有重要的作用，了解学前儿童对幼师性别偏好的现状及影响因素，有助于为当下幼师的选聘提供理论支撑，更好地促进儿童性别意识的发展。本研究采用幼儿友好型内隐联想测验（PSF-IAT），结合访谈法，以53名小班幼儿和83名大班幼儿为被试，考察了不同年级的儿童对教师性别偏好的现状，以及幼儿是否拥有过男幼师的教育经验对于学前儿童性别偏好的影响。研究结果发现：（1）男孩表现出对男幼师的偏好，女孩表现出对女幼师的偏好；（2）年级和有无接触过男幼师的经验这两个因素对学前儿童对男/女幼师的偏好无显著影响。研究表明幼儿园需要进一步引进男幼师以满足男孩对于男幼师的心理需求，改善女孩对男幼师的态度，更好地促进幼儿性别意识的正确发展。
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