根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园应该以游戏为基本活动。高质量的幼儿游戏可促进幼儿全面发展。然而在现实中，幼儿园课程游戏化面临忽视幼儿、教师能力不足等问题。从教学游戏化到课程游戏化发展中面临很多挑战，高质量课程游戏化应该以幼儿为本，加强教师理论学习，拓宽资源渠道，创新活动形式，完善课程体系，使幼儿在轻松愉悦的活动中发展良好的学习品质。解决课程游戏化困境需要从观念、内容、资源等多方面加强教师专业化学习。
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