循证带教在儿科护理教学中的应用效果

作者：宋晓艳

来源：中国卫生产业, 2019, 16(21): 147-148.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.21.147

• 儿科
• 护理
• 传统护理带教
• 循证护理带教
• 教学满意度

目的探讨循证带教在儿科护理教学中的应用效果。方法将2017年7月—2018年7月期间在该院儿科实习的60名护理实习生(简称护生)纳入该组研究中,按照综合序贯法将所有护生随机分成两组,其中对照组30名采用传统儿科护理带教方法,而研究组30名则采用儿科循证护理带教方法。在教学结束后比较两组的理论考试成绩和操作考试成绩,并提出教学反馈,分析护生对带教老师的教学满意度评价。结果研究组护生的理论考试成绩和操作考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护生对带教老师的教学满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科护理教学中实施循证护理带教模式可调动护生的学习积极性,提高实践操作能力,提升教学质量,值得在儿科推广应用。

• 单位
  德阳市人民医院