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摘要
在高等教育日趋发达的当下，高校思想政治教育应当对“生活叙事”有所重视，强调以“讲故事”为核心内容的叙事教育，尊重学生具体性的、有个性的生活，发挥学生的“主体性逻辑”；适应学生整体性的、有联系的生活，因循学生的“经验化逻辑”；引导学生价值性的、有追求的生活，确保学生的“理念化逻辑”，以这三种逻辑型构思想政治教育生活化叙事的基本逻辑线索。在这一意义上，必须在对学生的身心健康、社会经验和道德水准有所观察的基础上对叙事活动提出问题，在对学生、教师以及教育教学体制机制有所凝练的基础上为叙事活动分析问题，在对经典理论、教育典范、制度规范准确解读的基础上为叙事活动解决问题，也即运用扎根理论这一研究方法，植根于实践经验之中，开展田野观察与本土性实践，着眼于理论约束之中，进行叙事活动的政治面向把握与学理支持论证，灵活地开展理论支持下的高校思想政治教育生活叙事活动。
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