在信息技术的大力推动下,各行业产生了不同程度的"互联网+"模式。在高职院校,充分运用师生碎片时间并能实现定制化学习的教学模式——混合学习——应运而生。调查结果表明,混合学习中的学习平台、配备资源与教学设计是影响混合学习效果的主要因素。为了促进混合学习的效果,需要整合学习平台功能与学习资源,使之匹配学生所需;在此基础上辅以科学的教学设计,从而使混合学习变得有趣、有用、有效。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
