<正>学科教学知识（PCK）对于促进有效教学，建设专业化师资队伍具有重要意义。学前师范专业科学实践课程，通过试教、设计玩教具等环节不断打磨学生的学科教学水平，但依然存在教学目标不清晰、活动组织混乱、教学理念偏差、背景知识匮乏等问题。本文结合学前师范生培养的实际情况，通过多渠道拓宽学生实践锻炼机会，转变科学教育理念，提升学生科学素养，从而实现学前师范专业科学实践课程的改革。
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