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摘要
高职院校思政课程在不断发展和改革以来,得到国家和高职院校的进一步重视,但由于高职院校思政课程教师存存职业倦怠、学生存在学业无助、教学外部环境影响等一系列影响,思政课程教学现状仍然不容乐观。要想改变这一现状,提高教师和高职学生对思政课程的积极性,积极心理学在高职院校思政课程方面的应用成为高职院校思政课程教学的新途径。
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高职院校思政课程在不断发展和改革以来,得到国家和高职院校的进一步重视,但由于高职院校思政课程教师存存职业倦怠、学生存在学业无助、教学外部环境影响等一系列影响,思政课程教学现状仍然不容乐观。要想改变这一现状,提高教师和高职学生对思政课程的积极性,积极心理学在高职院校思政课程方面的应用成为高职院校思政课程教学的新途径。
