差异教学视域下的“结构化”

作者：林俊

来源：小学数学教师, 2023, Z1: 91-95.

<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称为“课标2022年版”)与以往历次数学课程改革最大的不同，就是确立了核心素养导向的课程目标。数学课程目标的实现需要以课程内容为重要载体。因而，“课标2022年版”把“设计体现结构化特征的课程内容”作为重要的课程理念，分别从课程内容选择、课程内容组织和课程内容呈现等方面提出具体要求。关于课程内容组织，明确指出“重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”[1]。