问题驱动下的高中生物学大概念教学研究——以生态系统及其稳定性为例

作者：张曼; 赵克平

来源：中学生物学, 2023, 39(06): 36-38.

• 高中生物
• 大概念教学
• 问题驱动
• 生态系统及其稳定性

以“生态系统及其稳定性”为例,借助于真实情境,通过问题的引领,开展调查活动,建构概念模型,进行实验验证,帮助学生建立起以“生态系统”为核心的结构化知识体系,实现生物学学科核心素养的发展。

• 单位
  四川师范大学