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摘要
教育目的作为教育的首要问题一直以来都是学者们争论的焦点。杜威运用实用主义哲学思想对传统的教育目的观进行了批判,认为关于教育目的应该从教育本身中寻找,不应在教育之外寻找。彼得斯则从分析哲学出发,认为教育的目的是从自身内部培养受过教育的人,受过教育的人在知识和理论理解上具有一定的深度、广度,并且具有善的知识。尽管二者处在不同的时代,但他们是各自时代教育理论的伟大发现者,均在教育史上有着举足轻重的影响力。分别阐释杜威和彼得斯的教育目的观,并比较、分析了二者关于教育目的观的异同,以期为审视我国当前的教育目的提供借鉴。
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