对于任何阶段的英语二语学习者而言,书面写作都是语言技能的输出性综合能力的展示。由于文化差异、思维方式差异,写作无疑都是初中生的挑战。思维导图是表达放射性、发散思维的有效思维工具,是逻辑思维和形象思维的结合,是图文并茂的思维展现。本文采取思维导图为主,作文提纲为辅的方法,进行深圳市某中学初二学生英语作文课程讲授以及练习,通过一学期的教学实验,学生最终的作文成绩有显著提升。
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