以“瑞”润玉 瑞玉亭成——“瑞”文化办学理念下团队管理机制建构的探索和实践

作者：李衡

来源：教书育人(学术理论), 2020, (02): 42-43.

• 全员参与
• 分层评价
• 特色发展

学校的主体是教师,要让教师成为学校的主人,实现多数人管理多数人,形成团队管理机制,它需要做到:全员参与,提升团队成员的价值感;分层评价,实现团队成员的差异化发展;特色发展,激活团队成员的创新性。