以广东外语外贸大学的新疆少数民族预科班学生为研究对象,对如何提升少数民族预科班学生的自我效能感问题进行研究。对少数民族预科生的学习特点进行分析,结合自我效能感的相关理论,以班杜拉等心理学家提出的交互决定论学说、"自我效能感"等概念,人本学派心理学提出的学说,以及人本主义心理学学者马斯洛的理论为根据,提出教师应采取的基本原则和教学策略。
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