静安区在践行“双减”政策引导下初中生物学作业有效性提升的教师教研工作中，从理论和实践两方面研修入手，探索了“有效作业”理论研修的内容和方式，分析了八、九年级学生不同学习特征与要求，对应采取“活”与“精”两种不同的作业优化关键策略并指导实施。
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