小组合作学习中学生发言的频率不等、发言的有效性难以监控,这就会导致小组合作流于形式,学生间共同进步的目的大打折扣。要提高小组合作学习的效率就要转变教师角色,从学生的身心发展与认知水平出发,均衡小组内部话语权,探索更加合理学习的小组合作方式。
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