“组合”的剖析与中国民间舞的学科建构（上）

作者：于平; 王光辉

来源：南京艺术学院学报(音乐与表演), 2022, (05): 112-10.

• 中国民间舞教学
• 代表性教学
• 组合教学
• 元素训练

中国民间舞的学科建构，是从“代表性教学”的课程建设启程的。中国民间舞课程的教材虽然来自作为“自然舞蹈”的中国民间舞素材，但“教材”已经不具有“Folk Dance”的意涵了。中国民间舞的课堂教学，“组合”是主要的教材形式；一个重要的原因是，“组合”形式原本就存在于作为“自然舞蹈”的中国民间舞之中。作为中国民间舞教材形式的组合，最初可分为基训性组合、技术性组合、特殊动律组合、情绪组合、表演性组合等；后又调整为训练性组合、表演性组合、个性组合和即兴组合。通过对教材“组合”的剖析，中国民间舞教学剖析出基本体态、风格特色、基本动律、骨干动作、基本动作和组合特点；进一步，中国民间舞教学提出了“提取元素”和“元素训练”的学科建构理念。

• 单位
  南京艺术学院; 湖南师范大学