为适应教育学科认证机制改革对高校数学专业培养的新要求，本文从数学与应用数学专业的教学实践入手，重点阐述了教师说课培训、教育教学技能训练、第二课堂与建模实践活动的构建等环节，对师范生教育专业技能的训练和提高具有重要意义并提供实现路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
