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摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出应当注重发展学生的数感。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,提高学生对运算结果的感悟,理解情境中的数量关系。低年级学生接触的数字相对比较小,学生容易把对数字的感受与具体实物联系在一起,此时对数感的感受比较直接。而到中年级,学生虽有一定的数学学习基础,但接触到的数字比较大,理解的数量关系比较复杂,对学生也造成了一定的学习障碍,那么如何让学生冲破这层障碍,感受这些数字的大小,估算这些数字的运算结果,理解这些数量关系呢?培养学生的数感便是解决之道。
