依靠导师制的教学相长、投入时间的刚性规定以及导师与学生的价值互补寻求产教融合内生发展实现的路径。为此,以学生发展规律为主线,以现实问题为出发点,以价值视角下学生、导师、企业在开放系统中的决策保证可行性,以三主体在开放系统中的互动演化保证内生性,将高校导师制推动产教融合实现的路径设计为四个步骤:辅岗学习阶段、主岗实践阶段、创新学习阶段、创新实践阶段。另外,为保障产教融合各阶段顺利推进提出了保障措施。
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