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摘要
<正>著名语言学家威尔金斯认为，“没有语言，人们的表达将会出现断层，而没有词汇，人们根本无法表达。”词汇学习会直接决定语言学习效果。小学阶段，学生对英语的认知处于初级阶段，词汇属于学习重点。传统教学实践，教师将关注力放在结果呈现上，只要学生能够将词汇背诵下来就万事大吉。填鸭式的教学增加了学生的心理压力，让他们苦不堪言。词汇学习是一项系统化工程，小学阶段兴趣培养是关键。学生有了学习兴趣，词汇识记自然变成简单的事。因此，教师不妨从趣味性角度出发，在新课程理论的指导下对词汇教学展开针对性、具体化设计，
