翻转课堂作为信息技术与教学整合的产物,对我国课堂教学模式变革产生了巨大的影响。它摒弃了传统教学模式中灌输式的教学,实施学生自定步调的课前自主学习;它打破了"课上听讲+课后完成作业"的学习模式,采用"课前自主学习+课上深入探索"的学习模式。我国的导学案是以学生为本,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。本文分析了教师成功设计和实施翻转课堂需具备的能力,以导学案为例,阐述一线基础教育教师如何应用导学案促进翻转课堂的设计与实施。
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